第73次教育研究全国集会リポート

第１分科会	日本語教育 (作文･話しことば)	説得力のある文章を書く生徒の育成	江口 珠実
	日本語教育 (文学･説明文･言語)	主体的・対話的に読みを深め、「読めた」と実感できる物語の授業 ～ 2年国語科「走れメロス」　人物像からつかむ「わたくしの主題」～	緒方 涼子
第２分科会	外国語教育・活動 (小学校)	主体的に考えながら表現することのできる生徒の育成－意欲を高める導入と振り返り活動の充実を通して－	足立 友里
第３分科会	社会科教育 (歴史認識)	多様な立場を理解し、課題解決にむけてねばり強くとりくむことができる子どもの育成 ～次の時代に“つなぐ”歴史学習を通して～	加藤 優太
	社会科教育 (現状認識)	社会的な見方や考え方を働かせ、仲間とともによりよい社会づくりへの参画をめざす社会科の授業 ～ 4年社会科「すごいぞ！豊川市のごみ処理！～わたしたちの責任ってなんだろう～」の実践を通して～	中森 正純
第４分科会	数学教育 (小学校)	数学を用いることのよさを見出し、活用する児童の育成 ～条件変更を通した数学的活動を通して～	近藤 義晃
	数学教育 (中学校･高校)	ねばり強く学習にとりくむ生徒の育成 ～自由進度学習による個別最適な学びの実践～	小川 弘
第５分科会	理科教育	理科学習では何をどのように学び取らせるのか Ⅰ　化学変化を粒子的にとらえ、理論的に説明できる生徒の育成 Ⅱ　追究し学びを深める児童の育成	北川 陽一 山田 啓太
第６分科会	美術教育	形や色のよさや面白さを見つけ、自分の思いに合った表現に活かすことができる児童の育成 ～小学4年図画工作科「お顔と太郎」の実践を通して～	松浦 百香
第７分科会	音楽教育	「音楽を学ぶ楽しさに向かって」 －主体的・協働的な学びの中で、音楽表現を追求する学習活動を通して－	相坂 晴美
第８分科会	家庭科教育	よりよい生活の実現にむけて、生活を工夫し創造する生徒の育成	澤口 茜
第９分科会	保健・体育 (保健)	心豊かで、心身ともに健康な児童の育成 －主体的にかかわり、認め合える集団づくりと健康教育を通して－	米川 晴香
	保健・体育 (体育)	豊かなかかわりを通して課題を見つけ、解決にむけて主体的に活動する体育学習	藤江 亜花菜
第１０分科会	技術・職業教育 (技術教育)	身近なものに関心を寄せることのできる生徒の育成 ～ものづくり活動における協働的な学び合いを通して～	加藤 仁視
第１１分科会	生活指導 (小学校)	友だちと楽しくかかわることのできる児童の育成	日比野 佑哉
	生活指導 (中学校)	「1年1組の強みを発掘＆発揮！」 －課題を自分事としてとらえ、他者と協働し、よりよい学級をめざす生徒の育成－	足立 昌洋
第１４分科会	インクルーシブ教育	自分に自信をもち、主体的に物事にとりくむ生徒の育成 ～グループ通級の活動を通して～	原 暁良
第１６分科会	両性の自立と平等をめざす教育	一人ひとりが自立し、ともに生きる力をどう育てるか ー自分らしく生きることを考える実践を通してー	宮田 夕子
第１９分科会	メディア・リテラシー教育と文化活動 (情報教育､学校図書館)	「岡崎版GIGAスクール構想」に支えられた「チーム学習」を通して、未来をたくましく生き抜く生徒の育成	水野 利明
	メディア・リテラシー教育と文化活動 (情報教育､学校図書館)	図書を活用し、主体的に課題追究できる生徒の育成－百科事典を活用して－	日髙 太地
第２０分科会	高等教育・進路保障と労働教育	未来を切り拓き　人間性豊かで　たくましく生きる児童生徒の育成 ～稲作体験をはじめとするキャリア学習とキャリアパスポートの作成を通して～	村端 昭紀
第２１分科会	カリキュラムづくりと評価	「ゼロカーボンシティの実現にむけて、主体的にかかわろうとする児童・生徒の育成」 ～指導と評価の一体化をふまえた実践を通して～	熊倉 秀一
第２２分科会	地域における教育改革とＰＴＡ (過密･過疎､へき地の教育)	ふるさとに夢や誇りをもって、未来の創り手となる島っ子の育成 －両島の実態やニーズに合わせた、持続可能な島の実現をめざす－	大橋 裕也
第２３分科会	教育条件整備の運動	学校での多文化共生をめざす教育条件整備 ～外国人児童生徒を支えるとりくみについて～	船井 篤志
第２４分科会	総合学習と防災・減災教育 (ものづくり･生活の中から)	新たな価値を創出し、生活の中にいかす子ども －持続して自分の思いや願いをもち、ねばり強くとりくむことのできる児童の育成－	勝股 彩加
	総合学習と防災・減災教育 (ものづくり･生活の中から)	障がいのある人への支援の仕方について多角的・総合的に考え、誰も置き去りにしない社会をつくっていこうと努力することのできる生徒の育成 ～「障がいのある人を支える人ってどんな人？考えよう、自分たちにできるこれからの支援」の実践を通して～	影山 雅彦